Material para Método Écora

1. CUADERNOS DE GRAFÍAS PARA MEJORAR LA ESCRITURA.

Material para Método Écora. El proceso de ponerse de pie ha permitido liberar las manos convirtiéndolas en: instrumento productivo y de estereognosia, en órgano de exploración y en una auténtica proyección periférica del cerebro que acompaña a este en todas sus funciones sensorio-motrices y su máxima expresión humana.

La pinza manual, agarre del lápiz correcto aumenta la eficacia de la escritura. Para lograr un agarre adecuado es necesario que previamente la función manual haya ido desarrollándose a través de actividades como: el gateo, jugar con plastilina, arena, amasar, tirar, soltar, rasgar, aplastar, hacer puzzles, construcciones, etc.

La grafoterapia es un medio excelente para el crecimiento personal. La mano es la prolongación del cerebro. La escritura manuscrita es la materialización del pensamiento. El hecho de trabajar la grafomotricidad es importante. Aunque vivimos una era en la que impera la tecnología, la escritura a mano permite desarrollar habilidades mentales y le confiere agilidad y flexibilidad a nuestro pensamiento. La motricidad fina y la grafomotricidad son la base de la escritura manuscrita y estos son los dos aspectos que vamos a mejorar con este Método.

El aprendizaje y la práctica continuada de la escritura es un medio excepcional para el desarrollo del cerebro infantil y constituye un ejercicio de gimnasia cerebral.

2. PROGRAMA PER A TREBALLAR LA LECTO-ESCRIPTURA.

“M’ho passe bé aprenent”. Aquest programa es fruit de l’experiència i del treball durant els últims anys amb xiquets que s’inicien a la lecto-escriptura. Tot aquest treball es recollit amb un format llibre i sequenciat en nivells per a facilitar als mestres i alumnes l’aprenentatge de la lecto-escriptura en valència.

Qué aporta de diferent aquest quadern:

• S’introdueix el moviment com a mig d’aprenentatge i l’activació cerebral. Hem de recordar que el moviment es necessari per al desenvolupament del sistema nerviós. El moviment afavoreix la bona comunicació i connexió entre els distints nivells del nostre cervell. El moviment genera energia i possibilita l’activació de zones i àrees entre un sistema i un altre. “El pensament es un moviment interioritzat”
• Les fitxes tenen una presentació horitzontal per a permetre el treball de la lateralitat. Per poder aprendre una activitat amb facilitat, els dos hemisferis cerebrals han d’estar involucrats i participar en eixa operació, per mitjà de la comunicació continua creuant la línea mitja cerebral. Una persona integrada lateralment es la que aconsegueix utilitzar els dos hemisferis celebra’ls com un tot.
• En el treball escrit utilitzem retolador verd i roig (eding 1200) per facilitar el desplaçament i evitar l’excés de pressió al paper. El xiquet aprendrà a fer la pinsà manual, agafant el llapis amb el dit gros i el dit d’assenyalar, lleugerament flexionats. No utilitzarem llapis ni goma per tal d’evitar l’angoixa que produeix l’esborrar per tornar a fer-ho millor.
  El fet de treballar la grafomotricitat es important encara que vivim una era en la que impera la tecnologia, l’escriptura a mà permet desenvolupar habilitats mentals i li confereix agilitat i flexibilitat al pensament.
  L’orientació i direcció de les lletres que s’utilitzaran serà cap a la dreta facilitant així una millor adaptació.
• Les feines son sequenciades en temps curts i amb objectius clarament definits que el xiquet deu conèixer a cadascuna de les sessions de treball.
• Es desenvolupa la capacitat d’escoltar. L’escolta es una de les ferramentes de treball mes important per aprendre a l’escola. L’oïda es la base per a un bon desenvolupament del llenguatge i per poder consolidar el procés lecto-escriptor.” Quan escoltem be tenim la possibilitat de pensar be”.
• Es desenvolupa també la visió, entesa com a conjunts d’habilitats per a identificar, interpretar i comprendre el que vegem. Els nostres ulls son les finestres al món. El que veiem i com ho veiem regeix la nostra resposta, el nostre comportament i la qualitat de la nostra vida.
• Es treballa la intenció: l’actitud i disposició positiva per a fer un bon treball. Es centrem en “ací i ara”. Hem de tenir en conter que per a l’aprenentatge es també molt important el sistema límbic, encarregat de regular les nostre emocions. Aquest por bloquejar la correcta comunicació entre el nostre sistema superior el còrtex cerebral; la por o el rebuig a experiències d’aprenentatge desagradables, poden dificultar el traspàs d’informació a la cortesa cerebral.
• S’utilitza el valència com a ferramenta importat per l’aprenentatge de xiquets amb dificultats, ja que es la seu llengua materna.